○ 책소개

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석학들이 일순위로 꼽는 인공지능 시대 핵심능력은 '질문하는 능력'

이 능력을 학교에서 키워주는 ‘질문수업’의 원리와 수업기법

어느새 인공지능이 사회 전역에 안착했다. 이제 더는 늦출 수가 없다. 교사가 지식을 전달하는 시대를 떠나보내고, 지식을 검색하고 재구성하는 방법을 코칭해야 하는 시대가 왔다. 전 세계 여러 석학들은 스스로 새로운 질문을 던지고 탐구하고 깨우치는 능동적 학습을 할 수 있어야만 AI 시대가 필요로 하는 인재가 될 수 있으며, 이를 위한 핵심능력 일순위는 코딩능력이 아니라 '질문하는 능력'이라고 입을 모아 말하고 있다. 이 능력을 학교에서 키워주기 위한 '질문수업' 만들기 전중후 가이드가 이 책에 담겨 있다.

이 책은 수석교사로 12년 동안 질문 기반 수업공개만 1,500여 회 진행하며 동료 교사들을 컨설팅해 온 양경윤 선생님이 오랜 경험을 바탕으로 2018년에 정리했던 책을 여러 기관과 동료 교사들의 요청으로 시대에 맞게 일부 개정하고 제목의 인상을 좀 더 명확히 정리하여 새로 내게된 책으로, 교사가 질문수업을 준비하고 진행하는 수업 전중후 과정에 맞춘 3부 구성을 택하여 독자가 자신의 실무에 바로 적용하고 쉽게 참고할 수 있도록 했고, 내용은 현장 교사들이 갖게 되는 주요 의문과 궁금증을 우선 제시하고 이를 해설하면서 다양한 정보를 엮어 제시하여 독자의 현장 업무와 최대한 밀착시켰다. 특히 질문수업의 원리 6가지를 제시하고 다양한 수업기법을 소개하여 이론과 실제를 모두 아울렀는데 이 책에 소개된 다양한 수업기법은 세상에 없던 전혀 새로운 것이 아니라 이미 검증된 수업기법들의 변형으로, 철학적 탐구공동체의 질문 놀이와 이론들, 배움의 공동체, 협동학습, 하브루타, 배움 중심 수업을 위한 여러 철학과 방법론을 녹여 만들어졌다.

○ 출판사 리뷰

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인공지능 시대, 석학들이 일순위로 꼽는 핵심능력은 코딩능력이 아니다

'질문하는 능력'이다

어느새 인공지능이 사회 전역에 안착했다. 이제 더는 늦출 수가 없다. 교사가 지식을 전달하는 시대를 떠나보내고, 지식을 검색하고 재구성하는 방법을 코칭해야 하는 시대가 왔다. 전 세계 여러 석학들은 스스로 새로운 질문을 던지고 탐구하고 깨우치는 능동적 학습을 할 수 있어야만 AI 시대가 필요로 하는 인재가 될 수 있으며, 이를 위한 핵심능력 일순위는 코딩능력이 아니라 '질문하는 능력'이라고 입을 모아 말하고 있다.

학생이 자발적으로 질문하고 탐구하는 질문수업의

핵심 원리와 수업기법들

학생들의 ‘질문하는 능력’을 학교에서 키워주기 위한 '질문수업' 만들기 전중후 가이드가 이 책에 담겨 있다. 교사가 질문수업을 준비하고 진행하는 수업 전중후 과정에 맞춘 3부 구성을 택하여 독자가 자신의 실무에 바로 적용하고 쉽게 참고할 수 있도록 했고, 내용은 현장 교사들이 갖게 되는 주요 의문과 궁금증을 우선 제시하고 이를 해설하면서 다양한 정보를 엮어 제시하여 독자의 현장 업무와 최대한 밀착시켰다. 특히 질문수업의 원리 6가지를 제시하고 다양한 수업기법을 소개하여 이론과 실제를 모두 아울렀는데 이 책에 소개된 다양한 수업기법은 세상에 없던 전혀 새로운 것이 아니라 이미 검증된 수업기법들의 변형으로, 철학적 탐구공동체의 질문 놀이와 이론들, 배움의 공동체, 협동학습, 하브루타, 배움 중심 수업을 위한 여러 철학과 방법론을 녹여 만들어졌다.

다시 각광받는 질문수업

빠르게 변동하는 에듀테크 활용수업의 가장 중심에 질문수업을 두자

이 책은 수석교사로 12년 동안 질문 기반 수업공개만 1,500여 회 진행하며 동료 교사들을 컨설팅해 온 양경윤 선생님이 오랜 경험을 바탕으로 2018년에 정리했던 책을 시대에 맞게 일부 개정하고 제목의 인상을 좀 더 명확히 정리하여 새로 내게된 책이다. 저자는 새로 쓴 머리말에서 질문 수업으로 다시 돌아온 교육적 관심을 반기며 이렇게 말했다.

“코로나19 원격수업으로 에듀테크 활용수업이 본격 활성화되었습니다. 이제는 인공지능 활용 수업으로 전 세계 교육이 부지런히 변화해 나가고 있습니다. 이 변화의 속도는 너무도 빨라서 선생님들은 어떤 것을 수업의 가장 중심에 두고 시작을 해 나가야 할지 혼란스러운 경우가 적지 않습니다. 그런데 이 혼란 속에서 우리에게 빛을 밝혀 주고 있는 확실한 한 가지가 있다고 말씀드립니다. 그것은 바로, ‘질문’입니다. 학생이 자발적으로 질문하고 탐구하는 행복한 교실을 만들어 주는 질문 수업을 만드는 방법을 선생님들께 안내하고 싶습니다.”

○ 저자소개

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양경윤

초등학교 수석교사. 질문수업을 연구하고 학교 현장의 수업혁신에 앞장서고 있다. 수석교사로 12년 동안 질문 기반 수업공개를 1,500여 회 하였고 〈하감미소교사연구회〉를 이끌면서 수업나눔을 실천하고 있다. 감사함의 에너지를 활용한 인성교육 프로그램 〈고마워 교실〉을 개발하였고 〈고마워 교실〉 기반 질문수업은 학교와 학부모와의 신뢰 구축에 이바지한다는 평을 받고 있다.

학부모 대상 감사함 수업, AI 시대 진로지도, 부모의 언어습관 등의 강의를 진행하고 있고, 일반 대상으로는 행운을 가져다 주는 감사일기 쓰기 컨설팅을 하면서 더불어 사는 사회를 만들기 위해 꾸준히 노력해 왔다.2024년 제13회 〈대한민국 스승상〉 수상으로 옥조근정훈장을 받았다. 저서는 《한 줄의 기적, 감사일기》 《초등 감사함 수업》 《고마워 교실》 《하브루타 질문수업에 다시 질문하다》 《온라인 학습이 즐거운 원격 질문수업》 《하브루타 수학 질문수업》 등이 있다.EBS 《교육대기획 대한민국, 교실이 희망이다》 〈클래스 업 UP! 교실을 깨워라〉 ‘질문하는 교실’ 편에 출연했다.

• 이메일 icandogo@naver.com

• 유튜브 https://www.youtube.com/@thanksedu

• 블로그 https://blog.naver.com/thanksedu

○ 차례

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프롤로그 

1부 [질문 수업 전] 질문 놀이로 시작하자!

• 교사와 학생, 질문 놀이로 쉽고 즐겁게

Q1 왜 질문 놀이로 시작하죠?

Q2 질문 놀이가 뭐죠?

Q3 가장 쉽게 할 수 있는 질문 놀이는?

Q4 질문의 넓이를 더할 수 있는 질문 놀이는?

Q5 질문의 깊이를 더할 수 있는 질문 놀이는?

• 교실 구조, 사람의 얼굴을 보는 책상 배치

Q6 왜 ‘ㄷ’자(마제형) 배치를 해야 할까?

Q7 왜 2명의 짝이어야 할까? 4인 모둠은 안 될까?

• 학부모, 학생에게 신뢰를 쌓아라

Q8 행복한 질문 수업이 되기 위한 교사와 학생의 약속은?

Q9 학부모님을 위한 안내는?

옆 반 쌤 이야기_이혜경 선생님

2부 [질문 수업 중] 질문 수업 원칙을 잡아라!

: 알아 두면 쓸모 있는 신기한 6가지 원칙

• 원칙 1. 수업은 재미있어야 한다

Q10 수업이 재미있으려면?

• 원칙 2. 아는지 모르는지 스스로 확인하게 하라

Q11 아는지 모르는지를 어떻게 알 수 있지?

• 원칙 3. 스스로 선택하게 하라

Q12 선택했다고 느끼게 하려면?

• 원칙 4. 생각과 배움을 공유시켜라

Q13 상호작용을 통한 학습공유는 어떻게 할까?

• 원칙 5. 교육과정, 질문 수업, 평가를 일체화하라

Q14 질문 수업에서 교-수-평 일체화는 어떻게 할까?

• 원칙 6. 에세이 쓰기로 배움을 내면화하라

Q15 배움의 내면화는?

옆반 쌤 이야기_황효주 선생님

3부 [질문 수업 후] 함께 성장하자!

• 질문 수업으로 함께 공부하며 성장하라

Q16 질문 수업으로 성장하려면?

Q17 ‘함께 하기’의 공부 방향은?

Q18 수업 나눔을 쉽게 하려면?

Q19 수업일지로 수업 성찰하기

옆반 쌤 이야기_이미선 선생님

에필로그